ОТВЕТ: Тот, кто только начинает двигаться в заданной области, недостаточно способен умело управлять своей энергией: часто случаются потери или утрата полного контроля над текущими внутри конкретного центра энергетическими процессами. Учитель выступает в качестве энергетического источника или стабилизирующего фактора.

Достигнув устойчивости в способности управлять энергией своего основного центра, ученик не нуждается в силовом воздействии учителя на свой центр, как ранее, но процессы очищения данного жизненного пространства вновь зависят от присутствия учителя, от его "пропускания сквозь себя" ученика.

Ученик должен быть готов идти далее, за пределы своего главного центра, так как присутствие ученика с проработанным центром рядом с учителем инициирует окончательную реализацию этого центра, что не всегда входит в планы учеников, чтобы они не говорили по этому поводу себе или другим.

Взаимоотношения ученика и учителя по мере увеличения способностей ученика требуют от учителя все более тонких форм проявления, что ограничивает его самого от выражения некоторых видов сил, особенно тех их разновидностей, над сознательным выражением которых занят ученик в текущую фазу взаимодействия с учителем.

19 апреля 2005 года